Dans cette rubrique, vous découvrirez les différentes initiatives que j'ai mises en place tout au long de mon parcours, et plus particulièrement lors de ma dernière année, pour devenir une citoyenne plus engagée. Je ne voulais pas quitter la Haute-école sans avoir apporté mon aide à autrui. J'avais la volonté de m'ouvrir davantage au monde qui m'entoure et d'assumer une plus grande responsabilité envers la société. J'ai concrétisé cette démarche en offrant mon soutien et mon assistance à des individus du milieu éducatif, à ma mesure.
Je relie cette branche à la compétence 2 de la réforme de la formation initiale des enseignants :
En effet, lors de ces expériences, j'ai collaboré et coopéré avec différents acteurs du monde pédagogique afin de mener à bien mes différents projets.
Les classes vertes en primaire offrent aux élèves une expérience éducative unique en lien avec la nature, favorisant à la fois leur développement personnel, leur apprentissage et leur sensibilisation à l'environnement. J'ai eu l'occasion de participer à un voyage de trois jours à la ferme avec une classe de P1-P2 de l'école du Moulin à Vent de...
Durant cette dernière année, nous nous sommes lancées avec Marie Chasseur dans un projet : devenir des citoyennes, responsables, actives, critiques et solidaires. Nous avons été tutrices de rhétoriciens et nous sommes également venues en aide à une enseignante inaugurant une classe DASPA. C'est pour cela que je classe cet article dans la rubrique...
Tout au long de mon cursus, j'ai été suivi par un tuteur ou j'ai moi-même été tutrice. Durant cette dernière année, nous nous sommes lancées avec Marie Chasseur dans un projet tutorat : devenir des citoyennes, responsables, actives, critiques et solidaires. C'est pour cela que je classe cet article dans la rubrique "citoyenneté".